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        小升初銜接期的心態調節:家長要幫孩子邁過“

        時間:2016-09-01 16:51來源:未知 作者:admin

        小升初學生升入初中后,學習和生活習慣都要發生變化,小升初銜接期的心態調節變得非常重要,家長要幫孩子邁過“四道坎”。

        小升初銜接期的心態調節:家長要幫孩子邁過“四道坎”

        初中老師都這樣說:

        第一,孩子的能力重要,態度習慣更重要;

        第二,孩子的分數重要,實踐更重要;

        第三,與孩子的交流重要,交流方式更重要;

        第四,孩子發展一元重要,多元智能更重要;

        第五,孩子的勤奮重要,方法比勤奮更重要;

        第六,孩子的學校重要,家庭氛圍更重要;

        第七,孩子學會知識重要,會學習更重要;

        第八,家長工作重要,教育孩子更重要。

        中學是很多學生的黃金時代,但是如果把握不好,黃金時代很容易成為人生的灰色時代。教育專家指出,小升初銜接過程中,家長一定要把握好監護讓你的角色,幫助孩子銜接好新初一,需邁過四道坎。

        一、鼓勵學生當干部

        工作實踐的鍛煉使孩子性格開朗、明白事理,學會與人交往,長大更有出息,所以家長要支持孩子在學校挑點工作擔子,不要因為害怕“影響孩子學習”、“容易得罪人”,而阻止孩子當干部。鼓勵孩子參加第二課堂的學習活動,這些可開拓學生視野。培養他們的動手能力,開發學生的多元智力,學到書本上學不到的東西。

        二、小學升入初中后要適應變化

        進入初中,首先面臨的是學習內容的變化。在小學,學習科目少,學習任務不太重。進入中學,課程增多,學習任務加重。語文、數學、政治、外語、歷史、地理、生物,一下子增加了好幾門,而且難度增大,學科內容的普通常識性越來越少,反映客觀事物的規律性與知識的嚴密性、邏輯性卻越來越強,因此剛進中學的學生,既感到新鮮又感到不適應。

        其次是學習方法的變化。隨著學科多樣和深刻化,中學生比小學生要求更有自覺性、獨立性和主動性。中學的任課老師多,每位老師教的學生多,一會兒一門課,一會兒一個老師,而且各個老師的教法不一樣。他們不可能采取像打籃球那樣“人盯人”的方法。中學老師比較重視啟發學生獲得知識的能力,強調“預習——聽課——復習——作業——總結”五個環節。孩子讀小學時,家長下班回家第一句話就是問孩子作業做好了嗎,如果孩子回答“做好了”,家長也就放心了。這種課后只完成作業的學習方法,就不能滿足中學學習的要求了。

        三、學習心理反應的變化

        小學生多數能順利地完成老師布置的作業,對老師講課深信不疑,而中學生一方面對老師的要求重視、信賴,另一方面他們的自信心、自主性加強了,也有了一定的評價能力,不是一味地“打收條”。

        在初中階段孩子的生理也發生變化。小學時,孩子身體發育一般。進中學后,絕大多數孩子身體發育日趨成熟,處在人生的第二個生長發育高峰期。他們的認識能力、興趣、愛好,以及整個個性特征發生急劇變化。

        四、集體關系的變化

        與小學相比,中學生的集體關系及其在集體中的地位也有許多不同。在學校和班級集體里,班主任不再像小學階段那樣照顧得具體而細致,實施方法不再是“包班制”,班主任也不一定是主課老師。這樣,讓孩子自己料理的事情、支配的時間多了。學生干部的作用越來越明顯。

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