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          高三化學復習策略

          時間:2016-09-17 10:06來源:未知 作者:admin

            綜觀近幾年高考理綜化學試題,總的講試題難度不大,體現了源于課本,但知識覆蓋面大。因此,高三化學總復習必須堅持三到位:即基礎知識到位、邏輯思維到位、分析問題和解決問題的能力到位。而第一輪復習階段是對學科基礎知識的復習和整理,使之系統化和深化,把握學科基本知識的內在聯系,建立學科知識網絡。復習內容要細致全面,即達到知識上不留死角的目的。

            一、整合教材 科學安排

            以化學知識塊、教材章節、方法與技能相結合的方式整合教材,形成單元,按概念和理論(一)—— 無機元素化合物 —— 概念和理論(二)—— 有機化學 —— 方法與技能(強化)的主線組織單元復習,將計算和實驗融合、穿插到各單元中。此整合教材組成單元復習的方法,能有效地感受知識的內在聯系和規律,形成完整的知識結構和網絡,促進能力的培養和提高。

            二、注重基礎 落實細節

            第一輪復習注重基礎要突出教材。認真閱讀、梳理教材,挖掘教材(特別是高三選修教材)中實驗和習題的可變因素(如不同的方法完成同一實驗或同一方法完成不同實驗、一題多解和變式練習等),進行深入地理解、應用,夯實教材中的基礎知識、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節之間知識內在聯系、規律的揭示,形成知識結構和網絡。如無機元素及其化合物知識(內容多、涉及面廣,往往死記硬背,不易掌握),復習時應以元素周期律的性質遞變規律作為知識主線,以化學基本理論作為知識網絡,幫助學生理解、掌握相關內容,形成相應的知識結構和網絡。即根據物質結構和元素周期表,逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性,同主族元素或同周期元素性質的遞變規律;根據強弱電解質理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性;根據離子反應發生的條件和金屬活動性順序或非金屬活潑性順序,推測某一反應是否發生;根據化學平衡和勒夏特列原理,知道如何促進或抑制某一反應的進行等。重視高中教材中的閱讀材料、常識介紹,它們往往是高考考查的盲點。

            要注重化學主干知識,突出復習重點。高考要求的化學主干知識為(25條):

            (1)原子結構(2)元素周期律、周期表(3)分子結構、晶體類型(4)化學反應與能量(熱化學方程式)(5)反應速率與化學平衡(6)電解質溶液(PH、離子方程式、水解、電解等)(7)氧化還原原理的應用(8)典型的非金屬鹵素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)堿金屬(13)鎂鋁鐵(14)同分異構(15)烴及其衍生物(16)糖類、蛋白質、油酯(17)有機合成材料(18)物質的量及計算(19)化學式和結構式計算(20)方程式計算(22)化學實驗常用儀器及操作(23)實驗室制法(24)物質的檢驗、分離、推斷(25)化學實驗設計

            要注重規范、落實細節。“細節決定成敗”,書寫和表達的正確、規范,決定高考的成敗。要加強化學用語的落實訓練,充分利用課堂教學和作業練習,強化化學方程式、離子方程式書寫的配平;強化有機化學方程式書寫的小分子不掉;強化有機結構式、結構簡式書寫中C-C鍵、C-H 鍵、C=O鍵、苯環的到位;強化官能團位于左邊的正確書寫(有的教師要求學生每堂化學課堅持默寫5—10個教材上典型的化學方程式、電子式、有機反應式、官能團結構簡式等,不失為一種行之有效地落實辦法)。要訓練培養盡量用化學語言(化學式、化學方程式)進行準確、完整、簡潔地表述。要嚴格化學計算的步驟,要求運算準確,有效數表示規范。

            三、訓練思維 培養能力

            思維能力是化學學科能力的核心,復習教學要注重發展思維。精心設計化學實驗、化學問題創設復習教學的情景,積極思維,對知識的梳理、歸納、總結要按知識結構的框架自己完成;對例題的分析、講解,要有充分思考的時間和空間,注重分析思路,尋找解題的突破口;要精心選擇記憶模仿、遷移應用、推理創新、空間想象、評價最優、快準計算的練習題,訓練和發展思維,提高思維能力層次。

            要突出化學復習方法的指導。第一輪復習應在通讀、精讀教材的基礎上梳理、歸納知識,按教材中每章小結的知識網絡圖形成本章的知識結構;將教材章與章之間的知識網絡按知識的內在聯系和規律,形成中學化學學科的知識體系和網絡,以便應用時能快速、準確地提取相關知識,解決化學問題。要用“結構——位置——性質”、“原理——裝置——操作——現象——結論——分析——評價”、“類比、邏輯推理”、“實驗探究”、“建模思想(將化學問題抽象成為數學等量關系,運用數學方法解決)”等化學學習方法,復習掌握化學知識,提升學科四大能力。

            要強化解題能力的培養。精心選擇近幾年的高考理綜化學試題作為典型題(五年高考三年模擬)進行分析、訓練,加強審題方法、解題思路、解題技巧的指導和總結,加大練習力度(精練、巧練,防止低層次的重復練習。),嚴格答題要求,及時反饋、矯正,使解題能力的培養、提高落實到位。

            能力培養要循序漸進逐步到位。第一輪復習應根據掌握知識的情況,多穿插一些小專題,側重訓練、提高某種單項能力,如:離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學方程式書寫、無機元素化合物性質推導、化學計算基本方法(一、二、三、四)、化學實驗中的實驗原理設計、儀器設計、操作方法設計、有機同分異構體推導(限制條件與不限制條件)、有機分子式確定、有機官能團推導等等。對于多種能力的綜合訓練,第一輪復習不可涉及過多,以免要求太高,一時達不到,挫傷學習積極性。

            四、研究“綱”“題” 把準方向

            “綱”是理綜高考化學《考試大綱》,“題”是理綜高考化學試題,要加強新課程理科綜合《考試大綱》和理綜高考化學試題的學習、研究,用《考試大綱》和高考化學試題指導復習,把準方向,增強復習的目的性、針對性、有效性。

            要明確新課程理科綜合考試化學科的特點、內容和要求,對新課程不作要求的內容(如電離度、二烯烴、鹵化氫和二氧化硫的實驗室制法、硫化氫的性質、實驗室制法等),復習不要涉及;對新課程增加的內容(如化學反應中的能量變化、熱化學方程式、重要的氧化劑、還原劑、臭氧、過氧化氫、常見的生活環境污染和防治、原料與能源的合理利用、無機非金屬材料、化學實驗方案的設計等),要特別關注。

            要明確理綜高考化學科四種能力(觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力)的具體要求,研究理綜高考化學試題如何通過化學知識為載體,考查學科能力;研究采取哪些措施,達到高考要求;做到能力培養心中有數,學習有方。

            要充分考慮可接受程度,控制好難度和容量(知識容量和思維容量)。練習要以中擋題為主,要緊扣基礎,不回避常見題(高考都不回避常見題)。對一些資料上超綱超要求的偏題、怪題,要大膽放棄。要注重題上“開花”(舉一反三),以一當十。

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